"수능 국어" 공부의 십계명 !

01

문학 개념, 문법, 고전 운문의 지식은 배워라.

02

모든 지식은 ‘배움' ⇒ '복습' ⇒ '체득' 의 3단계를 거쳐야 한다.

03

문제는 빨리 풀고, 피드백을 오래 하라.

04

피드백 해야 하는 것은 다음의 3가지다. 지문에서 정보 해석이 안된 부분, 헷갈렸던 선택지, 틀린 문제 이다.

05

피드백 후에 본인의 지식이 부족해서 틀렸다고 판단되는 문제는, 반드시 그 지식을 찾아 습득해라.

06

틀린 문제는 정답이 나오는 올바른 논리를 분석하고, 자신이 틀린 이유를 파악하고, 그 후 주기적(1~2 주에 한번 정도)으로 본다. 이 때 주의해야 할 것은 문제의 올바른 논리와 함께 자신이 틀린 이유-그 것이 실력이든, 실수이든-를 인식하려 노력해라.

07

당해 EBS 문학 작품은 반드시 숙지해라.

08

파트별 마스터키를 익혀라.

09

시험 성적에 일희일비하지 말고, 자신의 준비되어 가고 있음에 집중하라.

10

문제를 분석하는 것이 아니라, 문제를 통해 자기 자신을 분석해라.

교재 안내

공지 사항

  • 27
  • Dec

홈페이지 회원 가입 절차

2019-12-27

회원 가입 방법

1. 정석민 선생님의 현장 단과 학생만 회원 가입이 가능합니다.

2. 홈페이지 상단 회원 가입 버튼을 클릭합니다.

3. 학생 성명, 학부모님 휴대폰 번호를 입력 후, 휴대폰 인증 버튼을 클릭합니다.

*만약 본인이 받는 출결 문자가 (이름+알파벳)으로 온다면 똑같이 기입 (ex: 정석민A)

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최근 질문 질답

  • 24
  • Sep

매E네3 부여노정기

2026-09-24 임서* (61186)

만약 이 작품의 정확한 해석을 모르는 상태에서 앞의 맥락상

‘화자가 부여로 향하는 아들을 배웅하기 위해 나온 많은 사람을 보며 감탄 하는 것’으로 볼 수 있을 것 같은데,

이건 정확한 해석을 알아야만 맞힐 수 있는건가요? 아니면 미처 발견 못한 단서가 있는걸까요?

  • 24
  • Sep

문실정 6회

2026-09-24 황서* (60306)

17번

선지의 회의감이 틀렸다고 할 수 있나요? 저는 떠나보낸 자식들에 대한 양가적 감정이 틀렸다고 생각했는데, 일단 떠나보내고 나서는 계속 그리워하고 있고, 선지가 떠나보내기 전과 후를 지칭한다고 해도 자식들을 떠나보낼 때 가는 걸 붙잡을 수 없었던 거지 보내고 싶어서 보낸 게 아닐 거라는 이유로요..!

추가로 궁금한 점은 선지에서 ’떠나보낸‘이라는 수식어가 붙었으면 떠나보내고 나서의 상황으로 판단하는 게 맞을까요..? 아님 수식어에 구애받지 않고 판단해야하나요


  • 23
  • Sep

매e네 시즌1 p32

2026-09-23 이하* (61182)

핵심체크 7번에서 ‘비둘기가 노니던 한때의 지붕마루’에서 왜 생명력 회복에 대한 화자의 바람이 드러난다고 볼 수 있는 건가요? 화자는 자신이 그 지붕마루를 안다고 하면서 안타까움의 정서만 드러낸다고 생각했습니다 또 8번 문제에서 ‘차라리 죽지 못해 탈이’라고 생각하는 주체는 비둘긴데 여기서 ‘화자의 관점’이 어떻게 드러나는 건가요?

  • 23
  • Sep

문상추 12p 6번

2026-09-23 박현* (61129)

5번 선지에서 B는 맞다고 하는 부분이 납득이 잘 안 갑니다.

저는 B 때문에 틀렸다고 5번 선지를 골랐는데
제 사고의 근거는 상황 문맥, 인물 관계, 글자 자체

이렇게 3가지를 동시에 고려해서 5번을 찍었습니다.

일단 상황 상 장씨의 발화 이후 이 부인의 발화인데
이부인은 속지 않고 뭐라고 하는 내용인 걸 파악할 수 있고
관계상 시어머니와 며느리 즉 대등한 관계도 아니고 이 부인이 더 높은 관계인데 고전에서 설득이라는 것도 좀 안 맞는 거 같고 (무조건 높은 사람이 낮은 사람한테 말해서 설득이 안된다는 것은 아닙니다) B 마지막 부분 워딩이 너 반성하면 내가 정이 있으니까 돌아봐줄게 안 하면 뭣도 없다 이런 느낌에 통보, 명령에 가까운 거 아닌가요?